O PIBID Geografia UENP participou do VIII Ensigeo e II Encontro PIBID Geografia Ourinhos: Prática Docente em Geografia

Nos dias 23 e 24 de abril os bolsistas do PIBID Geografia - UENP, coordenado pela profª Ms. Jully Gabriela Retzlaf de Oliveira, participaram do VIII Ensigeo e II Encontro PIBID Geografia Ourinhos: Prática Docente em Geografia, do Campus da UNESP de Ourinhos. 

No evento a profª Jully participou de mesa redonda para discutir sobre o PIBID na formação docente e apresentar o projeto PIBID Geografia da UENP;

Os Bolsistas participaram de palestras, uma delas foi com o profº Dr. Nestor André Kaercher da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Minicursos e apresentaram painéis dos trabalho aprovados no evento, sendo: 
“A visão dos bolsistas em relação ao projeto PIBID Geografia UENP: um caminho de formação inicial docente” ; 
“Relato parcial das atividades do Projeto PIBID Geografia - UENP”; 
“Perspectivas futuras do projeto PIBID Geografia UENP: os jogos nas aulas de Geografia”

Posteres Apresentados

Cérebro Máquina de Aprender - Reportagem do Jornal da Globo

Olá pessoal, vejam a Série Especial: "Cérebro  Máquina de Aprender" do Jornal da Globo. As reportagens são excelentes e referem-se à  aplicação da Neurociência (Ciência que estuda do Cérebro) na vida das pessoas, com destaque para a aprendizagem.

Os episódios reforça a necessidade de exercitar o cérebro, porém é necessário ter interesse em aprender e oportunidade de praticar. Neste contexto, a reportagem destaca que o aprendizado tem que ser natural, nada forçado e que elogiar é fundamental.

Também ressalta a importância de imaginar (um  modo de praticar) diversas situações, parar e pensar antes de agir, de ter uma boa noite de sono, de realização constante de leitura e de atividade física.

A escola tem que buscar sempre abrir caminhos para a criança conquistar o impossível, mesmo que ela não chegue o caminho percorrido já será satisfatório, pois sempre almejou fazer da melhor forma as coisas. 

O aluno tem que ser estimulado a ser sujeito ativo no processo de ensino aprendizagem e não passivo às ações e informações à sua volta, nesse sentido aprende melhor aquele que constrói o conhecimento, associando as informações recebidas com o conhecimento antigo e com seu contexto de vivência - memória associativa. O professor precisa falar de fatos significativos no contexto de vida do aluno, fazendo-os utilizar de forma útil o assunto estudado.

Veja os 05 episódios da reportagem:

http://www.youtube.com/watch?v=2EvZPI61Tfg

http://www.youtube.com/watch?v=6TKJczkja5g

http://www.youtube.com/watch?v=sM6pbc5b2V4

http://www.youtube.com/watch?v=uDAPYoAKgAI

http://www.youtube.com/watch?v=D3tsByLhXeY